viernes, 13 de mayo de 2016

JUEGOS DE EMOCIONES

PREPARAMOS EL AULA

Ayer nos dedicamos a recoger y limpiar el aula donde vamos a crear nuestro propio aula de inteligencias múltiples. La tarea fue costosa. Los muebles pesaban mucho pero gracias al esfuerzo de todos pudimos dejar el aula preparada para la próxima sesión en la que vamos a ponernos manos a la obra y crear algo bonito.

OTROS JUEGOS

Otros juegos a los que hemos jugado en el descanso a sido a Pilla-pilla por parejas de forma que trabajaban la inteligencia corporal y la interpesonal, ya que tenía que usar su cuerpo y comunicarse con los compañeros para ponerse de acuerdo a quien pillar, para donde ir, etc.

EN EL DESCANSO, TAMBIÉN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Cada día tenemos un descanso para merendar y hacer juegos. Estos juegos están relacionados con las inteligencias múltiples. Por ejemplo, hemos estado jugando a Role Playing de Sentimientos para trabajar las inteligencias corporal, lingüística y emocional. El juego consiste en representar por equipos una emoción y el resto de compañeros debe adivinar cuál es. Quien lo adivina representa la siguiente emoción y así, sucesivamente.

CREAMOS NUESTRO PLANO

En esta sesión cada uno de nosotros creó un plano de la clase en el que dibujamos los juegos que vamos a desarrollar en cada zona. Cada zona trabajará una de las inteligencias múltiples. Los trabajos del alumnado han sido muy buenos.

PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

En otra de las sesiones hemos realizado nuestra propia paleta de inteligencias múltiples y nos ha quedado muy bien. Todos nuestros trabajos están siendo guardados en una carpeta portafolio para que el último día evaluemos nuestro trabajo y pueda ser evaluado por el docente.

PRIMERA PARTE

En las primeras sesiones hemos estado trabajando un poco la parte más teórica del proyecto. Desde el primer día hemos conocido un poco más la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Todo el alumnado ha rellenado un breve cuestionario que es una versión del ideado por Thomas Armstrong (Armstrong, 2006) que hemos recuperado del trabajo de inteligencias múltiples de Margarita García para la Editorial Edelvives. En función de las inteligencias múltiples predominantes en cada alumno/a crearemos grupos para fabricar los diferentes rincones de cada una de las inteligencias múltiples. Este cuestionario les ha servido para que cada uno sea consciente de cuáles son sus inteligencias y poder mejorarlas. Es una autorreflexión que les puede llevar a reflexionar sobre su propio aprendizaje y su forma de pensar.